獨自留在美國的日子, 看起來很爽, 但事實上卻孤單得很... 神卻讓我在這段時間好好的調整自己, 從新出發...
這兩週, 神在不同的環境, 不同的時間, 給了我同一的領受, 每次得來更深層次的思索... 什麼才是對我們好的? 是你的定義, 還是我的定義?
團契裡, 弟兄帶領我們查考雅各書1:1-5, 驚訝的是, 只是短短的頭兩節經文已包含著莫大的道理, 讓我細嚼一番.
第一節, 雅各用了"僕人"來稱呼自己, 原文是指"奴隸". "奴隸"是被主人買回來的, 沒有主權, 只可以聽命於主人, 即是說, "你沒有話事權"
第二節, "你們落在百般試練中, 都要以為大喜樂." 英文是"consider it pure joy", 這裡的"it"是指"trials"即是"試練"或是一些困難和苦難. "consider"的意思是重新定位. 要將這些事情從"困難"的組群裡抽出來, 重新歸納, 放進"喜樂"的組群裡, 將"試練"變成了"喜樂"!
第三節以後, 解釋了為什麼"試練"竟然可以定位成為"喜樂"... 因為"試練生忍耐..使你們成全, 完備, 亳無欠缺", 都是"為我好"的!
雅各並沒有說當我們遇到試練時, 我們求神挪開, 或求神幫助, 而是認定困難是喜樂!
當我們遇到挫折或艱難時, 我們求的是什麼呢? 只求神醫治, 幫助, 帶領? 抑或求神賜我們智慧去接受, 並轉化我們的思想, 讓我們明白"試練"的真正意義?
最近, 在黃師傅的家裡跟他學易筋運動. 這門運動最困難的地方是痛苦難當, 特別是做"坐樁"時, 雙腳痛得像快生孩子般. 第一二次做"坐樁"時, 要坐大約半小時, 不消二十分鐘, 雙腿已發麻, 很想放棄, 但心裡不斷跟自己說, "只差十分鐘, 快完了.. 這個運動一定要完成所需時間才有效. 要醫治我的腰骨毛病, 就要忍耐... 這是對我好的! 對我好的!"
是的, 我一定要有信心, 我的痛是對我好的, 正如我們經歷試練時, 更加要認定這是"為我好的"! 但要有這樣的心態, 先決條件就是要完全信任要你經歷痛楚的那一位, 好像我要相信黃師傅的教導一樣, 我們要相信我們的主人是一位愛我們到底的神! 縱然只是作奴隸, 沒有話事權, 但若果主人是充滿愛心, 安排每樣事情都是"為我好"的, 我們又怎會怕聽命於主人, 為主人受點苦呢?
這種心態的轉變毅然開了我的眼睛! 我回想起過往的經歷, 每一個不都是在磨練我的性格麼, 不都是為我好麼?
我看到身邊很多朋友正經歷大大小小的試練, 不都是在磨練他們每一個某一種的品格麼?
我的禱告不再是膚淺的求神挪開他們或自己的難處, 而是求神給他們和自己智慧去明白及體會這些困難的好處!
2010年6月29日 星期二
過江蟲
雋希學校希望家長投稿予他們的"感恩見證集", 有點技癢, 決定一試. 以下就是我投的那篇文章, 當然我會適當地選了一些正面的東西來執筆, 不過所寫的都是真心說話.
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｢過江蟲｣ 1G班 葉雋希 媽媽
我在我的｢部落格｣是這樣介紹自己的故事：｢一個曾在不由自主的情況下飄洋越海、落地生根、開枝散葉，到現在決意再度渡江重踏舊地， 由零開始的媽媽故事…｣
不錯，我們一家就是這樣從居住了二十年的美國回流香港，重新生活。不過，無論是｢本地薑｣還是｢過江龍｣，痛惜自己的孩子相信是每位父母的天生本能，無一倖免。我承認，我對孩子的教育是頗為緊張的。在我們還未確定回流的時候，那年的暑假已為小兒選小學，當時在暑假時收生的學校並不多。外子因奶奶一句：｢在這所小學出來，將來或會做傳道人｣而鐵定｢音小｣是他要的學校。我反而不太肯定，但歷歷在目的是當時面試老師跟我作的一個禱告，很是感動，亦帶來很大的平安。
這年過來，小兒在這裡開始了他在香港第一年的學習生涯，亦渡過了他的小一學年。我亦從最初的懷疑到現在堅信是神的帶領，充滿感恩。回望這一年，很多情景仍深深印在我的腦海中…
還記得開學初期很不習慣香港的教育模式，一大堆的通告、一大堆的功課、一大堆的課本，有點應接不下，總覺得自己由｢過江龍｣變了｢過江蟲｣，跟小兒一起從低學起。
到了在外子離港赴美工作的兩個月中，看到候老師經常關心沒有爸爸在旁的小兒，心生感激。
還有，小兒從目不識｢丁｣(中文字)到慢慢在中文科羅老師的鼓勵下不斷進步。現在他的中文程度已趕上了其他小一生，著實要感謝老師來電的鼓勵、不斷的讚賞和循循善誘的教導。
特別感動的是小兒經常帶回家的｢功課｣是要給我們作父母的一個擁抱、一個親親、一些感激的說話，實在甜在心頭。這些都不是一般學校著重的，但卻是對孩子成長很重要的關鍵。
最最重要的，是特別感激兩位班主任的忍耐(小兒常發白日夢)、不辭勞苦(兩位班主任都大病了一場卻不忘學生的需要)、寬容和愛心(容許小兒放學後到圖書館做功課和為小兒慶祝生日)，這些都讓我永誌難忘。
回想這一年的回流歲月，有起有跌，有得有失，有喜亦有無奈的時候。不過，最感恩的是無論我們身處哪裡，是｢本地薑｣還是｢過江蟲｣，神依然對我們不離不棄，眷顧如昔！
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｢過江蟲｣ 1G班 葉雋希 媽媽
我在我的｢部落格｣是這樣介紹自己的故事：｢一個曾在不由自主的情況下飄洋越海、落地生根、開枝散葉，到現在決意再度渡江重踏舊地， 由零開始的媽媽故事…｣
不錯，我們一家就是這樣從居住了二十年的美國回流香港，重新生活。不過，無論是｢本地薑｣還是｢過江龍｣，痛惜自己的孩子相信是每位父母的天生本能，無一倖免。我承認，我對孩子的教育是頗為緊張的。在我們還未確定回流的時候，那年的暑假已為小兒選小學，當時在暑假時收生的學校並不多。外子因奶奶一句：｢在這所小學出來，將來或會做傳道人｣而鐵定｢音小｣是他要的學校。我反而不太肯定，但歷歷在目的是當時面試老師跟我作的一個禱告，很是感動，亦帶來很大的平安。
這年過來，小兒在這裡開始了他在香港第一年的學習生涯，亦渡過了他的小一學年。我亦從最初的懷疑到現在堅信是神的帶領，充滿感恩。回望這一年，很多情景仍深深印在我的腦海中…
還記得開學初期很不習慣香港的教育模式，一大堆的通告、一大堆的功課、一大堆的課本，有點應接不下，總覺得自己由｢過江龍｣變了｢過江蟲｣，跟小兒一起從低學起。
到了在外子離港赴美工作的兩個月中，看到候老師經常關心沒有爸爸在旁的小兒，心生感激。
還有，小兒從目不識｢丁｣(中文字)到慢慢在中文科羅老師的鼓勵下不斷進步。現在他的中文程度已趕上了其他小一生，著實要感謝老師來電的鼓勵、不斷的讚賞和循循善誘的教導。
特別感動的是小兒經常帶回家的｢功課｣是要給我們作父母的一個擁抱、一個親親、一些感激的說話，實在甜在心頭。這些都不是一般學校著重的，但卻是對孩子成長很重要的關鍵。
最最重要的，是特別感激兩位班主任的忍耐(小兒常發白日夢)、不辭勞苦(兩位班主任都大病了一場卻不忘學生的需要)、寬容和愛心(容許小兒放學後到圖書館做功課和為小兒慶祝生日)，這些都讓我永誌難忘。
回想這一年的回流歲月，有起有跌，有得有失，有喜亦有無奈的時候。不過，最感恩的是無論我們身處哪裡，是｢本地薑｣還是｢過江蟲｣，神依然對我們不離不棄，眷顧如昔！
2010年5月4日 星期二
控制
原來很多事情都不在我們控制範圍之內...
這個道理沒有一個人是不曉得的, 不過, 今天感觸很深. 我突然明白到這種感覺在香港特別濃烈.
兒子功課的多少我無法控制, 他做功課與否我無法控制, 他測驗的次數我無法控制, 他溫書與否我無法控制, 他考試成績我無法控制, 他彈琴成績我無法控制, 他練琴與否我無法控制.
或許你會問, 在美國還不是一樣?
當然不同, 美國不用功課, 不理會成績, 不要求好表現, 不苛求父母責任.
我不需要不斷的叫小兒: "快些做功課, 不然蓋印仔" "快些溫習, 不然不合格" "快些練琴, 不然不能應付考試" "快些完成這份作業, 不然不能為你改正" (不明白為什麼要求家長改習作?)
我亦無法控制我們的活動安排, 無法控制什麼時間跟什麼人吃飯, 無法控制什麼日子到什麼餐廳相聚, 無法控制什麼假期到什麼地方消遣.
或許你會問, 在美國還不是一樣?
當然不同, 美國只有朋友, 及同輩親友, 自主空間大, 獨立性強, 不苛求別人遷就.
我不需要一定配合所有人, 不需要某些日子一定要相聚, 不需要遷就這個人上班, 那個人住處, 去與不去悉隨尊便.
更多的東西是我們不能控制的, 例如:個人及家人的健康, 財富,樓價, 物價... 為什麼我不能搬家?為什麼今天傭人又要錢買東西?為什麼母親入醫院我無法幫上忙?
為什麼所有東西都不是在我的控制範圍內?
所以, 我喜歡開車, 因為終於是我可以控制的... 不過, 且慢, 我只可控制我的呔盤, 我仍然不能控制我周圍開車的駕駛人士, 我不能控制停車位置, 我不能控制下車位置, 我不能控制付款的多少.
在美國多的是道路空間, 多的是免費停車位置, 多的是下車空間; 原來連開車也控制不了.
壓力是這樣的不斷擴張.
我開始明白為什麼中國人是慣於控制別人的民族, 因為空間少, 沒有自主權, 從小到大都是被控制出來的, 長大了, 亦希望能控制別人.
我亦開始明白香港縱然有最優秀的傳統名校, 亦難出現最優秀的科學家和藝術家, 因為香港人太多制爪, 太多包袱, 太著重成績, 欠創造力, 欠自由奔放的空間.
當然, 香港仍然是福地, 比起中國, 比起更多落後地方和城市.
我們何時才能取得平衡, 在控制的同時, 仍然可以自由奔放, 尊重個人空間呢?
這個道理沒有一個人是不曉得的, 不過, 今天感觸很深. 我突然明白到這種感覺在香港特別濃烈.
兒子功課的多少我無法控制, 他做功課與否我無法控制, 他測驗的次數我無法控制, 他溫書與否我無法控制, 他考試成績我無法控制, 他彈琴成績我無法控制, 他練琴與否我無法控制.
或許你會問, 在美國還不是一樣?
當然不同, 美國不用功課, 不理會成績, 不要求好表現, 不苛求父母責任.
我不需要不斷的叫小兒: "快些做功課, 不然蓋印仔" "快些溫習, 不然不合格" "快些練琴, 不然不能應付考試" "快些完成這份作業, 不然不能為你改正" (不明白為什麼要求家長改習作?)
我亦無法控制我們的活動安排, 無法控制什麼時間跟什麼人吃飯, 無法控制什麼日子到什麼餐廳相聚, 無法控制什麼假期到什麼地方消遣.
或許你會問, 在美國還不是一樣?
當然不同, 美國只有朋友, 及同輩親友, 自主空間大, 獨立性強, 不苛求別人遷就.
我不需要一定配合所有人, 不需要某些日子一定要相聚, 不需要遷就這個人上班, 那個人住處, 去與不去悉隨尊便.
更多的東西是我們不能控制的, 例如:個人及家人的健康, 財富,樓價, 物價... 為什麼我不能搬家?為什麼今天傭人又要錢買東西?為什麼母親入醫院我無法幫上忙?
為什麼所有東西都不是在我的控制範圍內?
所以, 我喜歡開車, 因為終於是我可以控制的... 不過, 且慢, 我只可控制我的呔盤, 我仍然不能控制我周圍開車的駕駛人士, 我不能控制停車位置, 我不能控制下車位置, 我不能控制付款的多少.
在美國多的是道路空間, 多的是免費停車位置, 多的是下車空間; 原來連開車也控制不了.
壓力是這樣的不斷擴張.
我開始明白為什麼中國人是慣於控制別人的民族, 因為空間少, 沒有自主權, 從小到大都是被控制出來的, 長大了, 亦希望能控制別人.
我亦開始明白香港縱然有最優秀的傳統名校, 亦難出現最優秀的科學家和藝術家, 因為香港人太多制爪, 太多包袱, 太著重成績, 欠創造力, 欠自由奔放的空間.
當然, 香港仍然是福地, 比起中國, 比起更多落後地方和城市.
我們何時才能取得平衡, 在控制的同時, 仍然可以自由奔放, 尊重個人空間呢?
2010年3月19日 星期五
歲月神偷
在報章裡, 看到徵文廣告, 靈感一到, 希望能記下一點對香港的情懷, 鼓起勇氣投了稿.
其實, 自知文筆非絕佳, 理應不會被採用, 卻又死不了心. 於是, 等了又等, 希望有天會收到一個恭賀回覆. 終於, 按捺不耐, 買了應該會刊登投稿文章的週刊. 東找西找, 閱遍了每一篇文章, 也找不到自己的傑作, 只好自圓其說: "早說過, 不會刊登了, 證明了我沒有看錯." 哈哈, 還不過是"跌落地下拿回一堆沙"吧!
幸好, 在"編者的話"裡, 看到這番話: "當中部分是看到之前我們刊登的徵文廣告, 迅速給予我們熱烈回應的讀者, 由於篇幅關係, 大部分來稿都未能選用, 但他們的文字無一不感動了我們, 原因是, 他們筆下的這些故事, 都是用歲月換來的." 突然得到了莫名的安慰, 因為"大部分"都未能選用, 而且"無一不感動"呢! 哈哈!
不過, 不重要了, 重要的是, 既然已經寫了, 何不跟我的朋友分享這篇文章, 不關於別的, 就是關於這個"歲月神偷", 它偷去了很多的人生, 卻偷不了很深的情. 希望你也喜歡.
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老婦
闊別了香港二十年，終於踏上歸途，總有點回家見老友的感覺。縱使這二十個年頭裡，來港超過十五次，但正所謂｢相見好、同住難｣，與老朋友｢長住｣跟｢見個面｣總有著天壤之別。
二十年了，雙十正是一個少女含苞待放的年華，亦可以將少女變成老婦。以前到港旅遊，總覺得她很美。不知在何時，這位美少女已搖身變成商界女強人，到處充滿那些設計新穎、屹立聳肩的城市建築物，她的敢於創新及高效率也令人驚嘆。當正式與這位老友相處，卻發覺她已失去了從前的那份踏實和單純，多了點滄桑和老練，或許因為這樣才能帶來人人想要的財富和成功吧。
到處的超級豪宅成為了她的新指標，在一堆堆舊的建築物中毅然聳立，好像在舊的衣服上，加上款式新穎卻不倫不類的襯衣，外表看似美麗奪目，近看就不難發現她的堆砌和浮誇。
香港人好像也被這位老婦感染了，老練、圓滑、功利充斥著每個心靈…
手提電話鈴聲響過不停，大部分都不是熟悉的聲音，而是一個又一個的推銷廣告。奇怪香港人竟然變得那麼｢親切｣，可以跟一個｢素未謀面｣的人高談闊論、喋喋不休、好言相勸的談上半句一句鐘，還加上追魂電話式的疲勞轟炸，一副｢你不上釣、誓不甘休｣的態度。原來這種文化已變得很普遍，他們都說：｢算啦！這個是避不了！｣ ｢在香港住便預了追魂電話。｣ ｢我已熟練超快的收線技巧！｣ 如此接受了又不再是一回事。突然很懷念從前的那份踏實、單純和寧靜。
看到一排又一排的人龍，還以為是派｢米｣，原來是著名幼稚園在派發入學申請表格。拿一張表格也要呆等一個多小時，更枉論要爭上一間名校所費的功夫和心力。父母為著小朋友的選校、學業、才能、才藝而爭休、疲累、緊張、失眠和憂慮。奇怪香港人變得如此｢力爭上游｣，一副｢不入名校、誓不兩立｣的姿態。他們都說：｢你的孩子將來還可以選擇到外國留學，我的卻要與本地人競爭。｣ ｢我們沒得揀，傳統名校是我們唯一的出路。｣ ｢香港的生存空間很小，這一代不上好的大學，根本不可能生活。｣驚訝這裡的空間真的變得如此狹窄。突然很懷念從前的那份務實、積極和寬容不迫。
或許老婦已把人壓得透不過氣來，好像吞噬了不少的良心和原則；然而，在這樣的光景裡，卻又找到一點一滴的溫暖…
港鐵的車廂內、擠迫的巴士裡，總找到匆忙的年輕人讓座給老婆婆。
繁忙的鬧市中，總有願意停下來回答旅客問路的過路人。
在這自私功利的社會中，總聽到不少路不拾遺的故事(筆者也是其中一位受恩惠的人)。
一幕幕觸動心弦的小故事為這老婦增添了不少風采，原來歲月可以偷走很多很多，卻偷走不了人的純良和美善。香港，妳這浮誇又老練的老婦啊！怎麼搞的，始終還是覺得妳最好！
其實, 自知文筆非絕佳, 理應不會被採用, 卻又死不了心. 於是, 等了又等, 希望有天會收到一個恭賀回覆. 終於, 按捺不耐, 買了應該會刊登投稿文章的週刊. 東找西找, 閱遍了每一篇文章, 也找不到自己的傑作, 只好自圓其說: "早說過, 不會刊登了, 證明了我沒有看錯." 哈哈, 還不過是"跌落地下拿回一堆沙"吧!
幸好, 在"編者的話"裡, 看到這番話: "當中部分是看到之前我們刊登的徵文廣告, 迅速給予我們熱烈回應的讀者, 由於篇幅關係, 大部分來稿都未能選用, 但他們的文字無一不感動了我們, 原因是, 他們筆下的這些故事, 都是用歲月換來的." 突然得到了莫名的安慰, 因為"大部分"都未能選用, 而且"無一不感動"呢! 哈哈!
不過, 不重要了, 重要的是, 既然已經寫了, 何不跟我的朋友分享這篇文章, 不關於別的, 就是關於這個"歲月神偷", 它偷去了很多的人生, 卻偷不了很深的情. 希望你也喜歡.
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老婦
闊別了香港二十年，終於踏上歸途，總有點回家見老友的感覺。縱使這二十個年頭裡，來港超過十五次，但正所謂｢相見好、同住難｣，與老朋友｢長住｣跟｢見個面｣總有著天壤之別。
二十年了，雙十正是一個少女含苞待放的年華，亦可以將少女變成老婦。以前到港旅遊，總覺得她很美。不知在何時，這位美少女已搖身變成商界女強人，到處充滿那些設計新穎、屹立聳肩的城市建築物，她的敢於創新及高效率也令人驚嘆。當正式與這位老友相處，卻發覺她已失去了從前的那份踏實和單純，多了點滄桑和老練，或許因為這樣才能帶來人人想要的財富和成功吧。
到處的超級豪宅成為了她的新指標，在一堆堆舊的建築物中毅然聳立，好像在舊的衣服上，加上款式新穎卻不倫不類的襯衣，外表看似美麗奪目，近看就不難發現她的堆砌和浮誇。
香港人好像也被這位老婦感染了，老練、圓滑、功利充斥著每個心靈…
手提電話鈴聲響過不停，大部分都不是熟悉的聲音，而是一個又一個的推銷廣告。奇怪香港人竟然變得那麼｢親切｣，可以跟一個｢素未謀面｣的人高談闊論、喋喋不休、好言相勸的談上半句一句鐘，還加上追魂電話式的疲勞轟炸，一副｢你不上釣、誓不甘休｣的態度。原來這種文化已變得很普遍，他們都說：｢算啦！這個是避不了！｣ ｢在香港住便預了追魂電話。｣ ｢我已熟練超快的收線技巧！｣ 如此接受了又不再是一回事。突然很懷念從前的那份踏實、單純和寧靜。
看到一排又一排的人龍，還以為是派｢米｣，原來是著名幼稚園在派發入學申請表格。拿一張表格也要呆等一個多小時，更枉論要爭上一間名校所費的功夫和心力。父母為著小朋友的選校、學業、才能、才藝而爭休、疲累、緊張、失眠和憂慮。奇怪香港人變得如此｢力爭上游｣，一副｢不入名校、誓不兩立｣的姿態。他們都說：｢你的孩子將來還可以選擇到外國留學，我的卻要與本地人競爭。｣ ｢我們沒得揀，傳統名校是我們唯一的出路。｣ ｢香港的生存空間很小，這一代不上好的大學，根本不可能生活。｣驚訝這裡的空間真的變得如此狹窄。突然很懷念從前的那份務實、積極和寬容不迫。
或許老婦已把人壓得透不過氣來，好像吞噬了不少的良心和原則；然而，在這樣的光景裡，卻又找到一點一滴的溫暖…
港鐵的車廂內、擠迫的巴士裡，總找到匆忙的年輕人讓座給老婆婆。
繁忙的鬧市中，總有願意停下來回答旅客問路的過路人。
在這自私功利的社會中，總聽到不少路不拾遺的故事(筆者也是其中一位受恩惠的人)。
一幕幕觸動心弦的小故事為這老婦增添了不少風采，原來歲月可以偷走很多很多，卻偷走不了人的純良和美善。香港，妳這浮誇又老練的老婦啊！怎麼搞的，始終還是覺得妳最好！
2010年3月18日 星期四
感恩
感恩, 因為神又再一次給我當頭棒喝.
就在我再一次疑惑的時候, 祂讓我看到我的軟弱, 藉著一段小小的文字給我提醒和鼓勵:
"I've had experience of 3 schools in Spain (well, 2 kindergartens and 1 international school) and 1 kindergarten and 3 schools here in HK and let me tell you, if you allow it, every single school will bug the hell out of you for one reason or another. You just need to find the best fit for your ideals, your child and yourself. And then stick with it. As long as your kids are happy, well adjusted and learning something, just let it be.
In the absence of anything better to do are we parents obsessing too much about our children and schooling? Look at Doris Lessing, look at Margarent Atwood. Look at so many people who have had real achievements in life. Most of them had no formal schooling until their teens.
I honestly do get tired of parents of children who are incapable of feeding or dressing themselves or 'playing nicely' with other kids, moaning that little Johnny is not getting enough characters to write each day for homework, and why did he have 5 sums to do and Timmy had 7 sums to do.
Take the pressure off yourselves, off the school, off the teachers and off your children and put your energies into something that will make a difference. To other people. To poorer people. To less priveleged children. Here in HK."
對的, 我腦子應該要載一些更有意義的事情.
主啊, 請使我的腦袋清醒吧!
就在我再一次疑惑的時候, 祂讓我看到我的軟弱, 藉著一段小小的文字給我提醒和鼓勵:
"I've had experience of 3 schools in Spain (well, 2 kindergartens and 1 international school) and 1 kindergarten and 3 schools here in HK and let me tell you, if you allow it, every single school will bug the hell out of you for one reason or another. You just need to find the best fit for your ideals, your child and yourself. And then stick with it. As long as your kids are happy, well adjusted and learning something, just let it be.
In the absence of anything better to do are we parents obsessing too much about our children and schooling? Look at Doris Lessing, look at Margarent Atwood. Look at so many people who have had real achievements in life. Most of them had no formal schooling until their teens.
I honestly do get tired of parents of children who are incapable of feeding or dressing themselves or 'playing nicely' with other kids, moaning that little Johnny is not getting enough characters to write each day for homework, and why did he have 5 sums to do and Timmy had 7 sums to do.
Take the pressure off yourselves, off the school, off the teachers and off your children and put your energies into something that will make a difference. To other people. To poorer people. To less priveleged children. Here in HK."
對的, 我腦子應該要載一些更有意義的事情.
主啊, 請使我的腦袋清醒吧!
2010年3月14日 星期日
轉載
剛剛閱讀了這篇文章, 覺得有意思. 謹此轉載:
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[不強調競爭的教育(一)及(二) (AM730專欄作家葉頌昇)
(一)
在 H1N1的假期中，家長信天翁在寄來恐龍的功課中，附了一份來自《公教報》對芬蘭教育成功的評論文章，引來我這個本來對北歐教育有著好奇而欣賞的教育工作者的注目。後來在書店找到由陳之華著的《每個孩子都是第一名》的書，令我對芬蘭教育有更深的了解和認識之餘，更找到自然學校在教育理念的堅持上，和異地教育的信念和價值，有不謀而合的地方，及值得參考的地方。
在國際經濟合作發展組織(OECD)的調查中，芬蘭已不只一次登上最佳學校教育冠軍的寶座。2003年，在受調查的四十一個國家的中學生中，芬蘭學生的閱讀、邏輯、數學與自然科學能力，都是一流。芬籣教育改革的成就，重點不在於爭朝夕，也不鼓勵孩子做無謂競爭，強調互助合作，這更是社會主流價值取向，這跟香港無時無刻都在強調競爭，汰弱留強的精英主義有很大的分別。芬蘭教師把注意力放在教導孩子擁有足夠的能力，在人生適當和必要的時候，與他人互相合作並自我保護。只有當每個學生都能在學校學會了應學習的東西，競爭力便自然產生了，反而不是因為你是從某某中學、某某大學、某某科系畢業而來的。故此，芬蘭從小學、中學到大學的差距不大，家長根本不必擔心孩子進了不好的學校。
在台灣，法例規定一般中小學校是不能以能力分班的，即沒有所謂的精英班。香港學校不單可以按能力分班，而且政府主動進行能力分校，即是全校中學分成三個組別，結果造就菁英主義，家長爭先入讀名校小學，為的是能入讀第一組別中學，加上傳媒爭相報道成績優異的學生......孩子自小在競爭的環境長大，習慣要贏過別人、以分數論高下。
(二)
芬蘭相信教育是給每一個孩子的，當資源過份集中在少數的精英分子，反而令他們看不到公義，看不到基層市民的貢獻，當權力集中他們手中，更有可能會變得操縱和腐敗。芬蘭教育強調學生之間多合作，讓孩子自小看到人人不同，互相尊重；過度競爭只會帶來不必要的內部耗損，孩子不用爭誰是第一，反而學會欣賞能力不同的人，也懂得關顧一時落後的人。
芬蘭學生能在全球的比較中，閱讀、邏輯、數學與自然科學能力脫穎而出，表現一流，相信有賴芬蘭成功的教育改革，而教育改革離不開社會主流價值觀，不獨芬蘭，其實北歐社會都強調公平與公義，連帶教育政策亦帶有公平正義的色彩。
芬蘭某政府官員說：「國會議員不會比廚房阿姨更了不起，議員或部會首長，只不過是有不同領域的專長罷了，大家各司其職、各有所長，互相尊重。」現實世界中的芬蘭，貧富差距低，做醫生官員的工資，不會比做農夫的高很多，所以不管學生選擇何種工作，都不會被人看不起，所以升學不是唯一的選擇，故此在芬蘭選擇職業訓練的學生，超過一半，即使選擇了職業訓練，將來亦有不同升學的途徑。
反觀香港，自九七以後，一步步取消職業訓練技能學校，孩子只能選擇升讀文法中學，而不能繼續升學的孩子，好像注定一生只能從事基層、低薪及工時長的工作，這難道便是和諧社會所具有的社會現實嗎？君不見正生書院只能在傳媒廣泛報道之下，才得到政府的認可？可見特區政府的遠見，只停留於四大支柱、六大產業，走不出經濟掛帥的狹窄目光之中，人才培訓只能停留在「對經濟發展是否有用」的工具理性上。結果只是創造一個「河蟹」社會，官商勾結，貧富懸殊。
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或許你會覺得這篇文章沒有什麼特別, 主因是你並不身處香港. 不過, 要香港家長(包括我自己)明白這些道理並不難, 但要做到的, 實在非常困難. 在香港, 時常提醒自己的並不是要怎樣餵飽孩子, 如何保護, 養育他們, 而是不停地跟自己說, 要堅持信念, 不要左搖右擺, 要自制, 更要對"引誘"說不. 挑戰真的很大啊!
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[不強調競爭的教育(一)及(二) (AM730專欄作家葉頌昇)
(一)
在 H1N1的假期中，家長信天翁在寄來恐龍的功課中，附了一份來自《公教報》對芬蘭教育成功的評論文章，引來我這個本來對北歐教育有著好奇而欣賞的教育工作者的注目。後來在書店找到由陳之華著的《每個孩子都是第一名》的書，令我對芬蘭教育有更深的了解和認識之餘，更找到自然學校在教育理念的堅持上，和異地教育的信念和價值，有不謀而合的地方，及值得參考的地方。
在國際經濟合作發展組織(OECD)的調查中，芬蘭已不只一次登上最佳學校教育冠軍的寶座。2003年，在受調查的四十一個國家的中學生中，芬蘭學生的閱讀、邏輯、數學與自然科學能力，都是一流。芬籣教育改革的成就，重點不在於爭朝夕，也不鼓勵孩子做無謂競爭，強調互助合作，這更是社會主流價值取向，這跟香港無時無刻都在強調競爭，汰弱留強的精英主義有很大的分別。芬蘭教師把注意力放在教導孩子擁有足夠的能力，在人生適當和必要的時候，與他人互相合作並自我保護。只有當每個學生都能在學校學會了應學習的東西，競爭力便自然產生了，反而不是因為你是從某某中學、某某大學、某某科系畢業而來的。故此，芬蘭從小學、中學到大學的差距不大，家長根本不必擔心孩子進了不好的學校。
在台灣，法例規定一般中小學校是不能以能力分班的，即沒有所謂的精英班。香港學校不單可以按能力分班，而且政府主動進行能力分校，即是全校中學分成三個組別，結果造就菁英主義，家長爭先入讀名校小學，為的是能入讀第一組別中學，加上傳媒爭相報道成績優異的學生......孩子自小在競爭的環境長大，習慣要贏過別人、以分數論高下。
(二)
芬蘭相信教育是給每一個孩子的，當資源過份集中在少數的精英分子，反而令他們看不到公義，看不到基層市民的貢獻，當權力集中他們手中，更有可能會變得操縱和腐敗。芬蘭教育強調學生之間多合作，讓孩子自小看到人人不同，互相尊重；過度競爭只會帶來不必要的內部耗損，孩子不用爭誰是第一，反而學會欣賞能力不同的人，也懂得關顧一時落後的人。
芬蘭學生能在全球的比較中，閱讀、邏輯、數學與自然科學能力脫穎而出，表現一流，相信有賴芬蘭成功的教育改革，而教育改革離不開社會主流價值觀，不獨芬蘭，其實北歐社會都強調公平與公義，連帶教育政策亦帶有公平正義的色彩。
芬蘭某政府官員說：「國會議員不會比廚房阿姨更了不起，議員或部會首長，只不過是有不同領域的專長罷了，大家各司其職、各有所長，互相尊重。」現實世界中的芬蘭，貧富差距低，做醫生官員的工資，不會比做農夫的高很多，所以不管學生選擇何種工作，都不會被人看不起，所以升學不是唯一的選擇，故此在芬蘭選擇職業訓練的學生，超過一半，即使選擇了職業訓練，將來亦有不同升學的途徑。
反觀香港，自九七以後，一步步取消職業訓練技能學校，孩子只能選擇升讀文法中學，而不能繼續升學的孩子，好像注定一生只能從事基層、低薪及工時長的工作，這難道便是和諧社會所具有的社會現實嗎？君不見正生書院只能在傳媒廣泛報道之下，才得到政府的認可？可見特區政府的遠見，只停留於四大支柱、六大產業，走不出經濟掛帥的狹窄目光之中，人才培訓只能停留在「對經濟發展是否有用」的工具理性上。結果只是創造一個「河蟹」社會，官商勾結，貧富懸殊。
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或許你會覺得這篇文章沒有什麼特別, 主因是你並不身處香港. 不過, 要香港家長(包括我自己)明白這些道理並不難, 但要做到的, 實在非常困難. 在香港, 時常提醒自己的並不是要怎樣餵飽孩子, 如何保護, 養育他們, 而是不停地跟自己說, 要堅持信念, 不要左搖右擺, 要自制, 更要對"引誘"說不. 挑戰真的很大啊!
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